Diagrama de temas

  • MODULO 0.

    • CURSO VIRTUAL

      DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

       

      Introducción al curso

      La educación ambiental es un componente fundamental para lograr una protección amigable con el desarrollo económico, social y cultural de las comunidades locales. Sin embargo, también es un desafío continuo pues requiere ser abordada con procesos y elementos adecuados para cada parte de nuestro Territorio CAR. En este sentido, aportar gestión y prácticas que permitan mantener la biodiversidad en equilibrio, serán el insumo que permitirán empoderar a los ciudadanos que buscan participar en la construcción de un territorio ambientalmente sostenible.

      En el presente curso virtual se han estructurado diferentes momentos entre cognitivos, estratégicos, de evaluación y de apoyo, que funcionan de manera conjunta e integral ofreciendo nuevas percepciones, pues somos conscientes que la educación ambiental es dinámica. Revisaremos y daremos un reconocimiento de los pasos a seguir en la elaboración de estrategias educativas ambientales didácticas, aprenderemos sobre manejo de los diferentes grupos focales que reciben actividades formativas, así como de, diferentes casos de estudio, de modo que se opere de manera sinérgica en función del cumplimiento de las expectativas que tenemos para este curso. Un valor agregado importante para destacar reside en la constante evaluación a los procesos de educación desarrollados en el territorio, donde son los mismos participantes quienes acreditan a través de diferentes mecanismos evaluativos aspectos como la planeación, desarrollo y logros obtenidos en los procesos formativos.  

      Objetivo del curso

      Fortalecer la estructura pedagógica de los procesos educativos- ambientales que desarrollan los promotores ambientales en el territorio, mediante la unificación de criterios metodológicos que orienten una propuesta educativa encaminada al desarrollo sostenible.

  • Módulo 1. Generalidades de la Educación Ambiental

    • Introducción

      La Educación Ambiental (EA) es un proceso que permite comprender las relaciones de interdependencia con el entorno basado en el conocimiento reflexivo y crítico de la realidad biofísica, social, política, económica y cultural. La EA está orientada por diversos retos, metas, objetivos y principios con el fin de favorecer la transformación cultural clave para el mejoramiento de la calidad de vida y la relación adecuada entre el ambiente y el desarrollo. Este módulo será de gran utilidad para quienes busquen profundizar en la temática, cumplir su rol como multiplicadores y difundir la educación ambiental desde las bases de fundamentos básicos de pedagogía.

      Política Nacional de Educación Ambiental
       

    • Capitulo 1.

      La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible. Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es importante que sea explicado y conseguir que llegue a toda la población, por ello se crean campañas de sensibilización y concienciación medioambiental. La educación es fundamental para conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es la Educación Ambiental.

    • Capitulo 2.

      Introducción

      Este capítulo está orientado a introducir a los promotores en las diferentes bases teóricas de la pedagogía y la didáctica, que se deben incorporar y tener en cuentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de los contenidos desarrollados se pretende reflexionar sobre las concepciones del aprendizaje y la didáctica, además, se intentará construir comprensiones sobre el aprendizaje humano y usarlas en la observación y análisis de variadas situaciones de aprendizaje dentro y fuera de las aulas.

    • Capitulo 3.

      Introducción

      La gestión de estrategias y recursos con calidad de la enseñanza y del aprendizaje se garantiza cuando el maestro, dadas las condiciones científico-técnicas del conocimiento, implementa alternativas metodológicas innovadoras, estrategias de enseñanza pertinentes y rentables, estrategias dinámicas y colaborativas de enseñanza para cualificar su quehacer y así asegurar la calidad en la educación y la formación integral de la persona. Estrategias que posibiliten no solamente mirar, comprender e incidir en las formas de aprendizaje del estudiante, sino también el ser consciente de la necesidad de las innovaciones pedagógicas para enfrentar los retos y exigencias científico-sociales de la época contemporánea.

    • Capitulo 4.

      Introducción

      La participación es la contribución integral de cada individuo al trabajo, como tema transversal de la educación ambiental, permite aprender del otro y resolver situaciones en responsabilidades compartidas; Este módulo será de gran importancia para los promotores y formadores ya que los motivará a organizarse en sus comunidades entorno a un objetivo común “el ambiente”, cumplir su rol y fortalecer la práctica educativa que adelantan en sus territorios.

    • Cuestionario Modulo 1 Capitulo 4

      A continuación hemos proyectado un cuestionario con una serie de preguntas que te ayudarán a consolidar el conocimiento y afianzar con claridad los temas vistos durante la unidad. 

  • Módulo 2. Didáctica de Medios de Comunicación Ambiental

    • Reflexión Apertura del Módulo

      COMUNICACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: LA PAREJA PERFECTA

      Quisiéramos iniciar este módulo con una frase que nos lleva a reflexionar sobre la gran importancia de la educación ambiental en nuestra cotidianidad:

      La comunicación ambiental va mucho más allá de la simple difusión de contenidos relacionados con el medio ambiente. Tiene el mismo objetivo que la educación ambiental, al que se suman una función divulgativa, concienciadora y transformadora.

      No tiene sentido la una sin la otra. Entendemos la labor de educar como enseñar a quienes no tienen determinada información. En esta línea, la comunicación ambiental no es más que transmitir —desde un punto de vista especializado— información sobre medio ambiente a personas que desconocen esas materias. Entonces, ¿comunicación o educación? ¿Educación o comunicación? Van totalmente de la mano (Verdes Digitales).

    • Introducción 

      Seguro que estamos de acuerdo en que la función básica de los medios de comunicación es informar. Es decir, transmitir noticias e información al público. También tenemos las clásicas «entretener» y «formar», una con bastante más peso que la otra, hoy por hoy.

      Vamos a detenernos en ese formar opinión e influir en ella a través de la concienciación, sensibilización y movilización. Hay medios que cumplen muy bien esta labor de comunicación social, aunque la mayoría se decantan por hacer información, por un lado, y publicidad por otro.

      Pero, por suerte, no solo comunican los medios. También lo hacen las empresas, los organismos públicos, las entidades sociales y, gracias a Internet, las personas.

      Objetivo

      Impulsar desde el ámbito de la comunicación la información básica y aprender a indagar sobre elementos didácticos que nos permitan enriquecer los procesos de la educación ambiental, inicialmente interpretando lo que sucede en nuestro entorno para posteriormente abordar con cada participante diferentes alternativas educativas que permitan consolidar acciones en nuestro territorio.

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    • Desarrollo del Tema

      A continuación, les compartimos piezas audiovisuales que conjugan varios elementos, entre ellas: conversaciones (1), relatorías (2), videos animados (3) o simplemente secuencias de fotos (4)

      1. Pieza audiovisual para enseñar sobre economía circular

      2. Pieza audiovisual para enseñar sobre sostenibilidad

      3. Pieza audiovisual animado para enseñar sobre contaminación

      4. Pieza audiovisual con secuencia de fotos, video y recursos básicos

       

    • Webinar Modulo 2

      Les agradecemos el acompañamiento a nuestro Webinar del módulo 2, si aún no lo has visto o quieres volverlo a ver, puedes hacerlo a continuación.

    • Para finalizar revisa el video “Explicación de ejercicio sobre Planeación de Procesos”, junto con el documento "PLANEACION DE PROCESOS DE EDUCACION AMBIENTAL"  y desarrolla la actividad propuesta.

  • Módulo 3. Didáctica de recursos audiovisuales, artísticos y literarios.

    • Introducción

      Para todos aquellos que tienen esa vocación por la educación ambiental seguramente han logrado identificar la necesidad actual de fortalecer la conciencia ambiental por medio de estrategias que fusionen el arte, la literatura y la ciencia, espacios de aprendizaje en los que se fomente la interacción y exploración autónoma, que conlleve a vivencias constructivas de nuestro presente y futuro en la educación ambiental.

      La educación artística y literaria cumplen una función importante como promotora de una reconciliación entre el ambiente y las comunidades, se ha convertido en un nuevo paradigma, el cual es relevante para la educación integral, en ellas podemos encontrar valores y aptitudes hacia sí mismo y el entorno, fortaleciendo la consciencia ambiental.

      Objetivo

      Estimular desde el ámbito de la literatura y las artes el acercamiento a las temáticas ambientales, interpretando lo que sucede en nuestro entorno, de tal forma que se lleve al participante a indagar sobre elementos y actividades didácticas que enriquecen los procesos de la educación ambiental, para posteriormente consolidar una efectiva transferencia del conocimiento a las comunidades de nuestro territorio.

    • Capitulo 1.

      Artes teatrales 

      El manejo de la problemática ambiental requiere de un esfuerzo en la construcción conceptual, de la formulación de proyectos de educación con metodologías y estrategias adecuadas para mantener un ambiente de calidad, al igual que mecanismos de evaluación para realizar de manera permanente los ajustes correspondientes capaces de generar respeto por las diversidades sociales y culturales (Torres, 1996). El teatro es, entre otras cosas, un instrumento de comunicación. Y como tal se ha utilizado desde su nacimiento, como medio de transmisión de los valores culturales de la comunidad. La característica más definitoria del teatro como técnica audio-visual de comunicación, es la proximidad física real entre el emisor del mensaje y el receptor del mismo, el cara a cara entre el actor y el espectador.

      A continuación, nos permitimos dejar a su disposición el siguiente blog con: Documentos, textos, conferencias dramatizadas, unidad didáctica y otros insumos que aportan a la comprensión del Teatro como recurso para la Educación Ambiental

      http://teatroambiente.blogspot.com/ 

      Con la ayuda de estos videos tendremos una orientación en la elaboración de las siluetas que necesitaremos para elaborar nuestra actividad práctica:

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    • Capitulo 2.

      Artes literarias

      “La Educación Ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieran conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.

      En los últimos años la educación ambiental se ha convertido en una prioridad de nuestra sociedad, para lo cual se necesita conocerla y generar acciones de participación colectiva especialmente en el ámbito educativo, razón por la cual, es factible implementar técnicas de motivación, para que los participantes se interesen en conocer la problemática ambiental, y que mejor, a través del cuento y la narración literaria, estableciendo un vínculo asociativo entre el contexto ambiental y los valores que repercuten en el cuidado del medio ambiente.

      Los cuentos y las narraciones literarias facilitan la comprensión lectora, establecen un análisis de los elementos reflexivos, críticos y de comprensión para tomar posturas frente a un texto y que puedan aplicarlas en sus experiencias de vida, como las emociones, imaginación, conceptos y prejuicios. 

      Este capítulo tiene como objetivo adoptar diferentes elementos de las artes literarias como estrategias facilitadoras de los procesos de educación ambiental, tratada de manera didáctica e influyente en la perspectiva de los actores que participan de los procesos formativos realizados en la promotoría ambiental. 

      Existen libros estupendos, tanto actuales como de siglos pasados que, sin pretenderlo, abordan temas ambientales. Estos son solo algunos ejemplos que se han instalado entre los favoritos de algunos lectores:

      • El camello de hojalata, del palestino Ghazi Abdel-Qadir, cuenta -casi como una parábola o un relato de Las mil y una noches, el problema del agua, cómo nos afecta a todos y cómo lo que uno haga repercute en los demás, a través de la historia de dos tribus que se dejan cegar por la codicia.
      • Forrest Carter, comparte sus memorias en La estrella de los cheroquis, (La educación de Pequeño Arbol, en el título original), narra sus vivencias en contacto con la naturaleza y con la sabiduría de sus antepasados.
      • El americano H.D. Thoreau (1817-1862), Pasear, un canto al arte de caminar, o sea, de pasear tranquilamente. “Me alegra ver que el ser humano y sus asuntos, la Iglesia, el Estado y la escuela, el tráfico y el comercio, la industria y la agricultura, y hasta la política -lo más alarmante de todo- ocupan tan poco espacio en el paisaje”.
      • La escritora anglonorteamericana Frances Hodgson Burnett, escribe El jardín secreto, la historia de tres niños, un jardín, y la estrecha relación entre mente, cuerpo y paisaje para recuperar la salud.
      • El hombre que plantaba árboles, del francés Jean Giono (1895-1971), es un canto poético de lo que un hombre solo puede hacer con constancia y perseverancia.

    • Webinar Modulo 3

      Les agradecemos el acompañamiento a nuestro Webinar del módulo 3, si aún no lo has visto o quieres volverlo a ver, puedes hacerlo a continuación.

    • Presentación Webinar Módulo 3 Archivo

      Se adjunta presentación proyectada durante el Webinar

    • Tarea N° 1 (arte) Modulo 3

      Trabajo de investigación o ejercicio práctico en nuestro Webinar del módulo 3 - Arte

      Les recordamos que nuestros moderadores asignaron algunas tareas mientras desarrollaban nuestra reunión, así que, hemos destinado este espacio para subir dicho trabajo.

    • Tarea N° 2 (literatura) Modulo 3

      Trabajo de investigación o ejercicio práctico en nuestro Webinar del módulo 3 - Literatura

      Les recordamos que nuestros moderadores asignaron algunas tareas mientras desarrollaban nuestra reunión, así que, hemos destinado este espacio para subir dicho trabajo.

  • Módulo 4. Elaboración de Herramientas Educativas Ambientales.

    • Introducción

      Cualquier experiencia que aporte algún aprendizaje o que contenga un efecto formativo, se considera educativa; este aprendizaje puede ser guiado, asistido o autodidacta, cuando se genera de forma individual y personal. La lúdica como estrategia pedagógica, constituye la más clara forma de aprehensión del conocimiento desde la experiencia, pues corresponde a una dimensión del desarrollo humano que enmarca y fomenta el crecimiento psicosocial, la identificación y fortalecimiento del criterio y el surgimiento e intercambio de saberes, a través de la confluencia de la diversión, la dinámica, la creatividad y el conocimiento.
      La metacognición, entendido como el saber del conocimiento, como estrategia suele ser bastante empleada en la educación ambiental, en el planteamiento y discusión de ideas, pues despierta en los individuos que la practican, la capacidad para reflexionar sobre el estado propio de la mente y el de terceros, anticipando las conductas externas e internas y permitiendo que se aborde de manera más objetiva y menos sesgada, la generación, discusión y debate de un saber.
      Los instrumentos pedagógicos buscan transmitir información sobre temas específicos y dar solución a unas problemáticas puntuales que se generan en la actualidad, mediante metodologías, preferiblemente lúdicas. Por esta razón, se espera que los promotores identifiquen la importancia de elaborar estas herramientas como estrategia de transferencia del conocimiento con las comunidades.

      Objetivo

      Identificar aspectos, elementos y componentes que, mediante una construcción de conocimiento, facilite desarrollar una propuesta de herramienta educativa ambiental.

    • Presentación del modulo 4 Meta 22.1 Archivo

      Se adjunta presentación proyectada durante el Webinar

    • Webinar Modulo 4

      Les agradecemos el acompañamiento a nuestro Webinar del módulo 4, si aún no lo has visto o quieres volverlo a ver, puedes hacerlo a continuación.

    • TALLER APLICATIVO Tarea

      Trabajo de investigación o ejercicio práctico de nuestro Webinar del módulo 4 Elaboración de herramientas educativas ambientales

      Les recordamos que nuestro moderador asigno algunas tareas mientras desarrollaban nuestra reunión, así que, hemos destinado este espacio para subir dicho trabajo.